认知和情感教育对康复期精神分裂症患者的影响
关键字：
精神分裂症
认知和情感教育
摘要：目的本研究旨在建立系统的、由临床护士实施的，针对康复期精神分裂症患者的认知和情感教育项目，并观察其近期效果。方法选取146名符合ICD一10精神分裂症诊断的患者作为研究对象，实验组74例，对照组72例。两组均进行详细的出院指导及为期12周的心理教育；实验组在此基础上进行认知和情感教育，观察1年，比较两组效果。结果简明精神病症状评定量表（BPRS）评分实验组和对照组分别为（24．41±3．35）分、（39．15±5．28）分，两组差异有显著性意义（P〈0．01）；精神病患者护士观察量表（NOSIE）积极因素和消极因素评分两组分别为（46．43±11．54）分、（20．12±8．49）分和（34。88±12．72）分、（45．88±13．46）分，两组比较，差异均有显著性意义（均P〈0．01）；两组服药完全依从性分别为56．76％、27．78％，差异有显著性意义（P〈0．05）；两组年复发率分别为16．22％、47．22％，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论对患者进行认知和情感教育后，患者社会功能明显提高，复发率显著下降。