不同学习层次医学生自我概念与心理健康相关研究
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医学生
不同学习层次
自我
摘要：目的通过对不同学习层次医学生自我概念的特点、身心健康与自我概念相关研究，以及对影响不同学习层次医学生生理-心理-社会健康因素的探索，将弥补医学生心理健康形成规律的理论缺陷。方法采用精神症状自评量表（SCL-90）、田纳西自我概念量表作为调查工具，将上述两种量表装订成册，由心理学工作者深入到不同地区三所医学院校采用整群分层抽样方法，对不同学习层次医学生进行调查。共发放问卷815份，剔除不合格问卷，实际收回有效答卷808份，收回率为99．14％。数据采用SPSS软件包进行分析。结果根据国内普遍采用的症状自评量表SCL-90判断标准：项目值≥2时，该项目所反映的心理症状为阳性；总分值≥204，尤其是恐怖和精神病性两项与全国常模比呈较显著差异（P〈0．001），差异具有统计学意义；男女医学生相比无显著性差异（P〉0．05），基层卫生人员与普通中专相比，基层卫生人员的各项因子分都低于普通中专学生的各因子分（P〉0．05），差异无统计学意义。结论自我概念、学习层次（知识水平）、心理健康三者均是具有内在联系得很重要的因素，其中任一因素均可以作为中间变量而影响其他。