TBL教学法在《基础护理学》教学中的应用及效果评价
关键字：
TBL
基础护理学
教学
摘要：目的探讨TBL教学法在《基础护理学》理论学习中的应用和效果。方法选择2009级112名护理本科学生为研究对象。随机分为实验组56人和对照组56人。实验组采用TBL教学法，对照组采用传统的“教师授课，学生听课”的教学法。教学结束后进行综合理论考核，应用自行设计的问卷调查实验组学生对TBL教学的看法和满意度等。结果实验组综合理论考核成绩为（85．55±4．69）分，对照组为（75．38．4-6．67）分，两组成绩差异有统计学意义（P〈0．01）。问卷调查表明：大部分学生认为TBL教学有助于提高学习积极性、自学能力和团队合作能力，支持在今后的课程中继续使用。结论TBL教学应用于《基础护理学》教学，有助于提高学习效果，培养学生主动学习能力和团队协作精神等。【